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생을 그린 보티첼리나 지옷토와 같은 화가 뿐만이 아니라 알베르티나 브루넬레스키와 같은 유명한 건축가 그리고 도나텔로와 같은 조각가도 활발한 활동을 하였습니다.
[미켈란젤로의 천지창조]
르네상스 미술은 이탈리아를 중심으로 늘
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경험하게 되는 거의 모든 대상에 대해 의미를 묻고, 의미를 부여하며, 부여된 의미의 타당성을 묻고 검토한다. 교육의 과정은 이러한 질문에서 시작하여 그 해답으로 끝을 맺는 것이 보편적이다. 관련하여 관념 철학자인 데카르트는 삶의
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가지고 있다고 말하면서 기독교적인 사고와 생활에서 에로스적 요소를 낱낱이 추적하여 제거하는 시도를 하였다. 그에 의하면 아가페는 인간을 위한 하나님의 사랑이요, 에로스는 하나님을 향한 인간의 사랑이다. 아가페는 비이기적인 사랑
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생기지 않았을 것이다.
로마 최초의 정치이론가로 불리는 기원전 2세기 사람 폴리비오스는 로마가 짧은 기간 내에 세계 제국이 될 수 있었던 원인을 혼합정체(政體)에서 찾았다．군주정 귀족정 민주정의 조화로운 혼합체제가 로마의 강력함
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생활 속에서 구체적으로 실행되었을 때에 인생의 궁극 목표인 행복이나 자아실현이 가능하다고 생각했다.
나. 서양 윤리의 의의
첫째, 인간의 평등과 존엄성을 일깨워 준다. 헬레니즘시대의 스토아 사상은 “모든 인간은 이성을 가지고 있는
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생활의 에토스
- 고대 그리스 민족은 일정한 삶의 에토스를 가꾸어 냈다. 삶의 에토스는 고대 그리
스의 문화가 공유하고 있었던 이상과 가치들의 결정이었다. 그리하여 고대 그리스 의 교육은 그 시대를 살았던 시민들을 시대가 가꾸어 내고,
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위대한 교육 사상가들Ⅰ. 서울: 교육 과학사.
오인탁 (1994). 고대 그리스의 교육사상. 서울: 종로서적 출판.
주영흠 (1997). 서양교육사상사. 서울: 양서원.
Alerert Reble (2002). 서양교육사. 서울: 문음사.
E. M. 번즈, R. 러너, S. 미첨 (1987). 서양 문명
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위대한 모험가들 융, 바슐라르, 뒤랑[상징과 신화의 계보학], 살림
7. 가스통 바슐라르 저, 이가림 역(1996), 물과 꿈[물질력 상상력에 관한 시론], 문예출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 바슐라르의 생애(Gaston Bachelard, 1884~1962)
2. 상상력의 의
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생
2) 인간적인 너무나 인간적인
3) 차라투스트라는 이렇게 말했다
4) 도덕의 계보학
3. 전체 근대철학의 흐름 속에서 니체가 차지하는 사상적 위치와 의미
4. 『선악의 저편』 제1장「철학자들의 편견에 관하여」내용정리
5. 『선악의 저편』
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생애
(1) 출생
(2) 성장배경
(3) 도미니꼬회 입회
(4) 활동
(5) 결론
2. 토마스 아퀴나스의 저서
3. 교육 사상
(1) 중세 철학
1) 교부철학
2) 스콜라 철학
① 스콜라 철학의 기원
② 초기 스콜라 철학
③ 중기
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